В пирамидку я играю…
Словно башню собираю…
Все цвета я подбираю…
По размеру подставляю…
5 февраля отмечается Всемирный день Пирамидок. В группе раннего возраста прошёл "День пирамидки"- одной из самых первых, ранних игрушек ребёнка. В этот день воспитанники группы познакомились с разными видами пирамидок, с интересом и удовольствием слушали рассказ воспитателя о назначении пирамидки, проговаривая вместе цвета. В течении дня ребята собирали и разбирали разноцветные колечки, стараясь соблюдать размер, чередование цветов. Особый интерес малыши проявили к самой большой пирамидке. Пирамидка – это удивительная развивающая игрушка для всех поколений, которая не теряет своей актуальности уже десятилетия. Детская пирамидка растет вместе с ребёнком, который гармонично развивается, играя с ней.
В преддверии Дня памяти А. С.Пушкина, в группе раннего возраста прошло знакомство с этим замечательным поэтом. Воспитанники познакомились со сказками знаменитого писателя, такими как: ,,Золотая рыбка", ,,Сказка о царе Салтане" (отрывок), "Золотой петушок".
Эти сказки радуют ребенка, дают возможность порассуждать над тем, что такое -хорошо, и что такое- плохо. А в конце малыши сделали коллективную работу (,,Кораблик" ) по сказке А. С. Пушкина ,,Сказка о царе Салтане" (отрывок)
В нашей старшей группе "Непоседы" прошло увлекательное занятие- экспериментирование, посвященное дню науки. Цель занятия заключалась в том, чтобы познакомить детей с основами физики через простые эксперименты и развить их интерес к науке.
Вокруг нас есть много явлений, которые мы не можем увидеть, но можем определить их наличие и сделать научные выводы. Такими явлениями и занялись сегодня наши маленькие физики. Их заинтересовал воздух и его свойства, а также статическое электричество.
Занятие началось с обсуждения того, что такое воздух и как можно проверить, есть ли воздух вокруг нас. Для проверки детских гипотез были проведены опыты со стаканом и водой, с трубочками, с полосками бумаги и корабликом в воде.
Выводы , сделанные детьми: нас окружает воздух, он невидим, но он занимает определенное место, обладает силой и скоростью. Воздух легче воды. Убедиться в этом нам помог опыт с мячиком и водой.
Также детей заинтересовала следующая, более сложная тема: статическое электричество. Воспитатель объяснил детям, как возникают заряды и как они могут влиять на предметы вокруг нас. Дети активно задавали вопросы и делились своими наблюдениями из жизни.
Проведение опытов
Опыт с шариками:
Дети потерли легкие воздушные шарики о волосы. После этого они подносили шарик к волосам , к стене или мебели. Все были удивлены тем, как волосы притягиваются к шарику, а сам шарик "прилипает" к стене или шкафу!
Опыт с расческами, линейками, бумагой и фольгой:
Дети натирали линейки и расчески о шерстяной шарф, шапку или волосы и наблюдали, как к предметам "прилипают" мелкие кусочки бумаги, а полоски фольги начинают "танцевать".
Опыт " Послушный кораблик".
В воде бумажный кораблик следует за шариком, который потерли о волосы или шерстяной шарф.
После каждого опыта дети обсуждали свои наблюдения.
Занятие «Опыты со статическим электричеством и воздухом» стало не только познавательным опытом для детей, но также позволило им увидеть магию науки в действии. Мы надеемся продолжать проводить подобные эксперименты для развития любознательности наших воспитанников!
В нашей младшей группе прошла патриотическая акция «Блокадная ласточка», посвящённая героической обороне Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.Дети услышали о символе надежды — ласточке с письмом в клюве, которую носили на груди жители осаждённого города, узнали, что «Блокадная ласточка» — это знак веры в Победу и скорые добрые вести.
Главным событием акции стало создание коллективной аппликации с элементами рисования в нетрадиционной форме «Блокадная ласточка». Дети с большим интересом участвовали в работе.
Каждый ребёнок вложил в работу частичку души — и вместе мы создали яркую, трогательную композицию, символизирующую надежду и мир.
Пусть «Блокадная ласточка» и сегодня напоминает нам о силе духа, мужестве и вере в лучшее будущее.
Весело и интересно проходит физкультура в группе у наших малышей. Дети группы раннего возраста с удовольствием проползают через туннель , прыгают через обруч, катают друг другу мяч. Это замечательные упражнения для развития физических способностей малышей! Такие задания помогают укрепить мышцы, развить координацию движений и чувство равновесия.
Нейроигры -это специальные задания с элементами обучения и развлечения, направленные на стимуляцию умственной активности и развитие нейронных связей, отвечающих за речь, логику, мышление и память. Такие игры могут быть направлены на развитие мелкой и крупной моторики, речи или внимания.
В нашей группе ,, Кроха" воспитанники безумно любят играть, а нейроиграм придают особое внимание. Малыши любят очень водить пальчиками по лабиринту на карточках, хотя не у всех получается двумя руками, но они очень стараются. И получают огромное удовольствие от процесса.
26 января в подготовительной к школе группе "Умнички" прошли тематические мероприятия, посвященные дню снятия блокады Ленинграда. Ребятам показали картинки «Блокада Ленинграда», «Дети-герои». Провели беседу о блокадном хлебе, о его роли в жизни ленинградцев в страшные дни. Дети узнали о «Дороге жизни» и сделали открытки с символом блокадного города. Пусть память о героях Ленинграда живет в наших сердцах и передается из поколения в поколение .
Люди Ленинграда, вы - герои!
Люди Ленинграда, вы - герои!
Подвиг ваш бесценен на века!
Пусть не будет больше горя.
Никогда, никогда, никогда!
Память о блокаде Ленинграда
С трепетом в сердце храним.
За мужество, силу, отвагу
Ленинградцам спасибо говорим!
Н. Алексеева.
Символ надежды: почему ласточка стала символом блокадного Ленинграда.
Блокада Ленинграда — одна из самых трагичных страниц в истории Великой Отечественной войны. Город находился в кольце вражеских войск с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года. Несмотря на жестокие условия, ленинградцы проявляли невероятную силу духа и веру в победу.
Весной 1942 года немецкие власти заявили, что даже птицы не смогут проникнуть сквозь кольцо блокады. Однако жители Ленинграда ответили на этот циничный выпад созданием особого знака — маленького жестяного значка с изображением ласточки, несущей письмо в клюве. Этот символ быстро распространился среди горожан, став выражением веры в хорошие известия с фронтов и связь с остальной страной.
Символично, что именно ласточка была выбрана для такой роли. Согласно народной мудрости, эта птица приносит счастье и надежду. Её способность свободно перемещаться по небу символизировала свободу и жизнь, вопреки утверждениям врага. Жители города использовали её как метафору связи с внешним миром и подтверждения того, что надежда живёт даже в самые тяжёлые времена.
Ласточка с письмом в клюве стала мощным символом сопротивления и единства ленинградцев. Она напоминала людям о важности сохранить волю к борьбе и стремление выжить любой ценой. Поэтесса Ольга Берггольц написала знаменитые строки, подчёркивающие значение ласточки:
«Маленькую ласточку из жести
Я носила на груди сама.
Это было знаком доброй вести,
Это означало: «Жду письма!»»
Таким образом, простой значок превратился в мощный символ, поддерживающий моральный дух населения, ожидающего писем и вестей с фронта.
Сегодня «Блокадная ласточка» остаётся важной частью исторической памяти россиян. Каждый год проводятся мероприятия, направленные на сохранение памяти о событиях тех времён. Символ продолжает вдохновлять новые поколения на уважение к подвигу предков и осознанию ценности мира и свободы.
История «Блокадной ласточки» показывает, насколько важно сохранять символы, передающие культурную идентичность народа и укрепляющие коллективную память поколений. Ласточка навсегда останется воплощением мужества, оптимизма и стремления к лучшей жизни
День логических игр в подготовительной группе детского сада.
Логическое мышление играет важную роль в развитии ребёнка, помогая формировать способность рассуждать, планировать и решать проблемы. Именно поэтому недавно в нашем детском саду прошёл увлекательный день логических игр, главной целью которого было развитие интеллектуальных способностей наших воспитанников.
Воспитанники подготовительной группы активно участвовали в мероприятии, которое включало несколько этапов:
Сборка конструкций: Используя заранее подготовленные схемы, ребята соревновались в сборке моделей из геометрического конструктора. Важно отметить, что эта деятельность способствует развитию мелкой моторики, внимания и концентрации.
Творческое задание: Участники создавали собственные уникальные композиции, используя различные комбинации форм и размеров. Этот этап способствовал раскрытию творческих возможностей каждого ребёнка.
Проведение дня логических игр оказало положительное влияние на всех участников. Они получили опыт коллективной деятельности, развили коммуникативные навыки и улучшили свою концентрацию. Родители отметили заметный прогресс в развитии логического мышления и способности самостоятельно решать поставленные перед ними задачи.
Таким образом, проведённый день логических игр стал ярким событием в жизни наших малышей, подарив каждому незабываемые эмоции и новые знания.
В подготовительной к школе группе « Умнички» прошло занятие по теме «Зимний лес». Ребята закрепили и расширили знания о зимних изменениях в природе, о лесе и его обитателях в зимний период. Вспомнили характерные признаки внешнего вида, повадки, образ жизни зимой зверей и птиц. Побеседовали с детьми о том, как зимуют звери и птицы в лесу, как добывают себе пищу в такой непростой период. Зима — большое испытание для многих диких животных. Звери и птицы страдают не от холода, а от сокращения источников питания. Поэтому им требуется подкормка. В лесу этим занимаются егеря, а в парках — местные жители. Ребята рассказали, как они могут помочь и помогают птицам, чем лучше кормить птиц, а чем их кормить нельзя. Воспитатель рассказал о том, что оказывая помощь, важно помнить о некоторых правилах, чтобы не навредить животным.
1)Помогать животным следует при отрицательной температуре воздуха и глубоком снежном покрове, чтобы не притупить инстинкты и не сделать животных зависимыми от людей. В теплое время зверям и птицам лучше находить пропитание самостоятельно.
2)Любая подкормка, не только зимняя, вызывает у животных привычку возвращаться в это же место. А значит, сулит с ними соседство. Вероятно, что не всем будут приятны, крикливые чайки под окном или стая голубей во дворе. Важно подумать об этом до того, как соседи начнут искать выход из ситуации.
3)Кормить животных из рук опасно. Помимо того, что белки и зайцы больно кусают, они еще являются и переносчиками различных заболеваний, в том числе бешенства.
В завершении занятия отгадывали загадки про птиц и определяли , какой зверь оставил следы на снегу. На прогулке, ребята наблюдали за деревьями и кустарниками ,узнали как можно зимой определить дерево если на нем нет листьев, а так же покормили птиц .
